攜手美加州大學爾灣分校 臺科大雙語辦公室舉辦海外教學培訓
▲來自臺科大各個背景的參訓成員在UCIrvine人文學院教授林容先的Inclusive Teaching主題工作坊中，交流Universal Design for Learning（UDL）教學法如何應用在各自領域的課堂。（圖：臺科大提供）
國立臺灣科技大學雙語教育推動辦公室首次與美國加州大學爾灣分校（UC Irvine）人文學院合作，共同舉辦為期十一天的海外教學培訓活動，吸引不同領域、共十六位各學院代表教師參與。由於UC Irvine在理工領域同樣具有優勢，且國際師生組成多元，雙方基於相似的背景及教育理念，進一步簽署合作備忘錄，共享更多學習資源與教學經驗，促進兩校師生的學術交流。
臺科大與UC Irvine均致力於多元融合與雙語教育的推廣，經過一年半的洽談，雙語辦公室執行長兼人文社會學院院長洪紹挺與UC Irvine人文學院院長Dr. Tyrus Miller正式簽約合作。
此次促成兩校合作的重要推手之一、UC Irvine人文學院教授林容先表示，「EMI課程強調的內涵之一，就是學生應為Knowledge Contributors，教師與不同背景的學生共同建構學習歷程，營造具包容性的學習環境（Inclusive Learning）。」這是UC Irvine建構整個培訓內容時，想傳遞給所有參訓老師的初衷。
培訓期間，UC Irvine開放十三門課程，涵蓋工程、管理、物理、化學、生物及生醫等領域，讓參訓教師觀摩學習。這些授課教師皆通過UC Irvine的主動學習（Active Learning）培訓並獲得認證，部分教師更榮獲國際教學與學術獎項，如《Poets & Quants》四十位四十歲以下頂尖商學教授之一，或 獲得Pedagogical Innovation and Development Award for Teaching Excellence獎項等殊榮。此外，UC Irvine特別安排七場多元化工作坊，探討英語授課、說寫技巧、主動學習等主題，並結合近年來受大專院校教師青睞的 AI輔助教學工具與虛擬實境（VR），提升培訓實用性。
此次培訓的帶隊班長、臺科大通識中心助理教授王瑩表示，例如，在工程寫作課程中，老師並非完全禁止學生使用AI，而是以「用AI工具搜尋辯論的觀點」訓練學生如何正確使用工具，同時透過反覆提問，激勵學生深入思考，「AI工具給出的答案也有其侷限，而我們能做的便是保有一些質疑，帶著具有批判性思考地檢視AI工具給我們的答案，這種方法讓我對教學的多樣性有了更多的理解。」
臺科大與UC Irvine均致力於多元融合與雙語教育的推廣，經過一年半的洽談，雙語辦公室執行長兼人文社會學院院長洪紹挺與UC Irvine人文學院院長Dr. Tyrus Miller正式簽約合作。
此次促成兩校合作的重要推手之一、UC Irvine人文學院教授林容先表示，「EMI課程強調的內涵之一，就是學生應為Knowledge Contributors，教師與不同背景的學生共同建構學習歷程，營造具包容性的學習環境（Inclusive Learning）。」這是UC Irvine建構整個培訓內容時，想傳遞給所有參訓老師的初衷。
培訓期間，UC Irvine開放十三門課程，涵蓋工程、管理、物理、化學、生物及生醫等領域，讓參訓教師觀摩學習。這些授課教師皆通過UC Irvine的主動學習（Active Learning）培訓並獲得認證，部分教師更榮獲國際教學與學術獎項，如《Poets & Quants》四十位四十歲以下頂尖商學教授之一，或 獲得Pedagogical Innovation and Development Award for Teaching Excellence獎項等殊榮。此外，UC Irvine特別安排七場多元化工作坊，探討英語授課、說寫技巧、主動學習等主題，並結合近年來受大專院校教師青睞的 AI輔助教學工具與虛擬實境（VR），提升培訓實用性。
此次培訓的帶隊班長、臺科大通識中心助理教授王瑩表示，例如，在工程寫作課程中，老師並非完全禁止學生使用AI，而是以「用AI工具搜尋辯論的觀點」訓練學生如何正確使用工具，同時透過反覆提問，激勵學生深入思考，「AI工具給出的答案也有其侷限，而我們能做的便是保有一些質疑，帶著具有批判性思考地檢視AI工具給我們的答案，這種方法讓我對教學的多樣性有了更多的理解。」
